Uso de criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Plan de clase

Planeación de Clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA):

• Los alumnos usarán criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Los alumnos integrarán el conocimiento de las operaciones básicas en la resolución de problemas matemáticos.

Interdisciplinariedad: Se incorporará la enseñanza de estrategias de pensamiento crítico para abordar el problema de integración del conocimiento de las operaciones básicas.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la Clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la unidad.


• Discusión en grupo sobre las dificultades que enfrentan los alumnos al integrar el conocimiento de las operaciones básicas.

Desarrollo:

• Actividad de indagación: Los alumnos formarán grupos y resolverán problemas que requieran el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Se les proporcionarán distintos escenarios para aplicar los criterios de divisibilidad y los números primos.

Cierre:

• Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y números primos en la resolución de problemas matemáticos.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de los criterios de divisibilidad y los números primos.


• Discusión en grupo sobre la utilidad de estos conceptos en la resolución de problemas matemáticos.

Desarrollo:

• Activ