Participación en debates sobre temas de interés común
Frida Ortega
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Participación en debates sobre temas de interés común
Tema: ¿Deberían los estudiantes de primaria tener deberes?
Objetivo (PDA): Preparar su participación en un debate y formular los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)
- Introducción al tema: ¿Qué son los debates y por qué son importantes? Discutir la importancia de escuchar diferentes puntos de vista y aprender a argumentar de manera efectiva.
- Presentación del tema a debatir: ¿Deberían los estudiantes de primaria tener deberes?
- División de la clase en grupos de trabajo.
- Investigación en grupos: Cada grupo investigará y recopilará información relevante sobre el tema, utilizando recursos bibliográficos y citas textuales para fundamentar sus argumentos.
- Preparación de los argumentos: Cada grupo deberá formular al menos tres argumentos a favor y tres en contra de la idea de que los estudiantes de primaria deben tener deberes.
Sesión 2 (45 minutos)
- Revisión de la investigación realizada por cada grupo.
- Presentación de los argumentos: Cada grupo expondrá sus argumentos de manera clara y coherente, fundamentando sus posturas con citas textuales y referencias bibliográficas.
- Enfrentamiento de ideas: Los estudiantes tendrán la oportunidad de debatir y discutir los argumentos presentados por cada grupo, tratando de rebatirlos y ofreciendo contraargumentos.