Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Jaime Ramirez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico, para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Nivel educativo: Secundaria 3º (alumnos de 14-15 años)
Materia: Educación Física


Objetivo (PDA): Emplear el pensamiento estratégico para favorecer la colaboración y la creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: El alumno no conoce el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de situaciones individuales y colectivas que forman el juego LIMP.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor observará el desempeño de los alumnos durante las actividades y evaluará su nivel de participación, colaboración y aplicación del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de situaciones individuales y colectivas.



  2. Cuestionario de autoevaluación: Los alumnos completarán un cuestionario al final de cada sesión para evaluar su propio desempeño y reflexionar sobre el uso del pensamiento estratégico y creativo en el juego LIMP.




Planeación por sesiones:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y calentamiento físico.

  • Introducción al tema del pensamiento estratégico y creativo.

  • Presentación del problema a atender: "El alumno no conoce el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de situaciones individuales y colectivas que forman el juego LIMP".


Desarrollo:



  • Explicación del juego LIMP y sus reglas básicas.

  • División de los alumnos en equipos mixtos.

  • Realización de ejercicios prácticos para familiarizarse con el juego y promover la colaboración entre los equipos.

  • Fomentar la reflex