El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Jugando a conocernos y socializar

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo e introducción al tema de la clase.
  
  
  • Dinámica de presentación: Cada niño/a debe decir su nombre y un juego que le gusta.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Explicación del juego del "Teléfono descompuesto": Los niños/as se sientan en círculo y se susurran al oído una palabra o frase, intentando pasarla de forma precisa a su compañero/a. Al final, se comparte en voz alta la palabra o frase inicial y se compara con la última versión.
  
  
  • Repetir el juego varias veces, promoviendo la escucha activa y la comunicación.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Conversación en grupo sobre el juego realizado, resaltando la importancia de escuchar atentamente y comunicarse de manera clara.
  
  
  • Reflexión final sobre la importancia del juego en la socialización y adaptación en el aula.
  
  
  
  

Instrumento de evaluación formativa 1: Observación directa durante el desarrollo del juego del "Teléfono descompuesto". Registro de la participación y habilidades de comunicación de cada niño/a.

Instrumento de evaluación formativa 2: Pregunta oral individual al final de la clase sobre lo aprendido en relación a la importancia del juego en la socialización y adaptación en el aula.

Enfoque de inclusión: Adaptar las dinámicas y juegos según las habilidades y necesidades de c