Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Planeación de clase: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Objetivo: Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos muestran dificultad en la comprensión, interpretación y formulación de reglamentos.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque interdisciplinar: Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Día 1: Inicio

1. Presentación del tema y del objetivo de la clase.


2. Realización de una lluvia de ideas con los alumnos acerca de qué entienden por convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria.


3. Exposición de distintos documentos que regulan la convivencia en diferentes ámbitos (escuela, comunidad, sociedad, etc.) y análisis en conjunto de sus características y similitudes.


4. Planteamiento del problema a los alumnos: "¿Por qué creen que es importante tener reglas para la convivencia?".

• Día 1: Desarrollo

5. Formación de equipos de trabajo interdisciplinarios, donde los alumnos puedan compartir sus experiencias a lo largo de la educación primaria y discutir sobre las reglas establecidas en cada una de ellas.


6. Asignación de tareas para la próxima sesión: investigar y recopilar ejemplos de reglamentos de convivencia que hayan encontrado en su entorno.

Sesión 2 (45 minutos):

• Día 2: Inicio

1. Revisión en conjunto de los ejemplos de reglamentos de convivencia que encontraron los alumnos.


2. Debate acerca de las similitudes y diferencias que encontraron entre los distinto