La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Fátima Dávila
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 1º de Español:


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.


Objetivo (PDA): Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto comunitario.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y revisión de tareas previas.

  • Presentación del tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por diversidad étnica, cultural y lingüística.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de videos cortos que muestren la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las principales ideas y características de la diversidad de México.

  • Retroalimentación en plenaria sobre las conclusiones de cada grupo.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Realización de una actividad de escritura en la que los alumnos redacten un párrafo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad étnica, cultural y lingüística en México.

  • Compartir en voz alta algunos de los párrafos escritos por los alumnos.


Problemáticas a atender de manera interdisciplinar:



  • Integración a la dinámica escolar, transición de primaria a secundaria.

  • Comprensión lectora.

  • Ortografía y redacción de textos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica para evaluar la participación oral en la discusión en grupos pequeños. Criterios a evaluar: aportes significativos, respeto a las ideas de los demás, claridad expresiva.

  2. Lista de cotejo para evaluar