El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Viviana Monserrat Padilla
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Explicación de la importancia de reconocer características del paisaje geográfico y usar referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

    • Presentación de la problemática de inclusión y la importancia de atenderla en el aula.



  2. Actividad principal (25 minutos):



    • Realización de una exploración en el entorno cercano al colegio.

    • Los alumnos, en grupos pequeños, deberán recorrer diferentes áreas exteriores del colegio, observando y reconociendo formas y elementos del paisaje geográfico.

    • Durante el recorrido, se les pedirá que tomen fotografías de los elementos que encuentren interesantes.

    • Al finalizar el recorrido, se realizará una puesta en común en el aula, donde cada grupo compartirá las fotografías tomadas y comentará las características de los elementos y lugares observados.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Se realizará una reflexión grupal sobre lo observado y aprendido durante la actividad.

    • Se destacará la importancia de usar referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

    • Se realizará una conexión entre la problemática de inclus