El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Integración interdisciplinaria: Atender al problema ¿Es posible que las niñas y niños tomen decisiones sobre límites ante situaciones de riesgo a su integridad propia y de otros? ¿Y cómo?

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Enfoque: Inclusión y Vida saludable.

Sesión 1:

Actividad de inicio (15 minutos):

• Saludo y calentamiento.


• Pregunta a los alumnos: ¿Qué significa proteger nuestra integridad? ¿Por qué creen que es importante?

Desarrollo (25 minutos):

• Presentación de una situación hipotética donde se evidencie un riesgo para la integridad de un niño/a.


• División de la clase en grupos pequeños.


• Cada grupo debe analizar la situación y discutir posibles decisiones y límites que se podrían haber tomado ante ese riesgo.


• Cada grupo debe tomar una decisión conjunta y fundamentarla.

Cierre (5 minutos):

• Puesta en común de las decisiones tomadas por cada grupo.


• Reflexión guiada por el docente sobre la importancia de tomar decisiones para proteger nuestra integridad y la de los demás.

Secuencia didáctica:

1. Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo y toma de decisiones para proteger la integridad propia y de otros.

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