La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Pedro Galicia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Uso de los conocimientos de la herbolaria mexicana en su comunidad.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Explicación del objetivo de la clase.



  1. Actividad inicial (15 minutos):



  • Pregunta a los alumnos si conocen algún conocimiento, práctica o innovación de los pueblos originarios sobre los seres vivos.

  • Realiza una lluvia de ideas y anota las respuestas en el pizarra.



  1. Desarrollo de la indagación (20 minutos):



  • Divide a los alumnos en grupos y asigna a cada grupo una pregunta relacionada con el uso de los conocimientos de la herbolaria mexicana en su comunidad.

  • Los grupos deberán investigar, intercambiar información y elaborar una presentación sobre cómo se utiliza la herbolaria en su comunidad.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su investigación y explicará cómo se utiliza la herbolaria en su comunidad.

  • Los demás grupos podrán hacer preguntas y comentarios para enriquecer el intercambio de conocimientos.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior