Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

Jessica De
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Tema: Introducción a las producciones gráficas


Objetivo: Los alumnos registrarán su nombre utilizando distintos recursos, comprendiendo que estas producciones tienen diferentes propósitos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de las producciones gráficas y para qué se utilizan.

  2. Presentar ejemplos de diferentes producciones gráficas dirigidas a diferentes destinatarios, como tarjetas de cumpleaños, etiquetas, carteles, etc.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes recursos para que elijan cómo registrar su nombre, como crayones, lápices, sellos, etc.

  4. Invitar a los alumnos a experimentar con los recursos y registrar su nombre en diferentes materiales, como papel, cartulina, etc.

  5. Al finalizar, invitar a los alumnos a mostrar sus producciones y explicar el propósito de cada una.


Sesión 2:
Tema: Uso de producciones gráficas en la vida diaria


Objetivo: Los alumnos registrarán palabras comunes utilizando recursos propios y con distintos propósitos, relacionados con su vida diaria.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de las producciones gráficas en la vida diaria, como marcar pertenencias, registrar eventos, etc.

  2. Invitar a los alumnos a identificar situaciones en las que ellos podrían utilizar producciones gráficas, como etiquetar sus útiles escolares, crear una lista de alimentos, etc.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes recursos y materiales para que registren palabras comunes relacionadas con estas situaciones.

  4. Dar tiempo a los alumnos para que diseñen sus p