Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 1 sesión de 50 minutos

Fases de la clase:

Inicio (10 minutos):

• Motivar a los estudiantes presentando imágenes y videos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.


• Plantear el problema: "¿Cómo las manifestaciones artísticas pueden emplear sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para expresar identidades personales y colectivas?"


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los estudiantes ya conocen acerca de las manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una manifestación artística específica.


• Cada grupo investigará sobre la manifestación asignada, incluyendo su origen, cómo emplea sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y qué identidades personales y colectivas se expresan a través de ella.


• Los estudiantes utilizarán diversos recursos como libros, internet y entrevistas para obtener la información necesaria.


• Cada grupo preparará un texto descriptivo sobre la manifestación artística asignada, incluyendo ejemplos concretos y explicando cómo se relaciona