Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Veronica Valenciano
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Reconocimiento de características y cambios personales para valorar la diversidad


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que hacen a cada alumno una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Descubriendo nuestras características


Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase explicando el objetivo de la sesión y la importancia de reconocer y valorar la diversidad.

  • Realizar una breve discusión sobre cómo somos diferentes y únicos.


Actividad 2: Identificación de características personales (25 minutos)



  • Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que escriban y dibujen las características que los hacen únicos (gustos, intereses, habilidades, etc.).

  • En parejas, los alumnos compartirán sus características y las compararán, destacando las diferencias y similitudes.


Actividad 3: Plenaria y reflexión (10 minutos)



  • Invitar a algunos alumnos a compartir sus características y cambios.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad.


Sesión 2: Reconociendo los cambios corporales


Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)



  • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y enfocarse en los cambios corporales que ocurren en la etapa escolar.

  • Explicar que cada persona tiene un ritmo de crecimiento diferente y que es normal.


Actividad 2: Identificación de cambios corporales (25 minutos)



  • Entregar a cada alumno una hoja de