Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Federer Adrián Gomez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 2º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Oralidad.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¡Comunicando nuestras emociones!


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del tema: Comunicación oral de emociones.

  • Conversación sobre la importancia de expresar nuestras emociones.

  • Pregunta disparadora: ¿Cómo te sientes hoy?


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Juego de mímica. Los estudiantes se turnarán para representar una emoción sin hablar mientras los demás adivinan cuál es.

  • Actividad 2: Cuentacuentos. Se leerá un cuento que trate sobre emociones y se realizará una breve reflexión al finalizar.


Cierre (10 minutos):



  • Conversación sobre las emociones experimentadas durante las actividades.

  • Reflexión sobre la importancia de comunicar nuestras emociones.

  • Tarea para casa: dibujar una emoción que hayan experimentado en el día.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante la actividad de mímica, se evaluará la capacidad de los estudiantes para expresar emociones sin utilizar palabras.



  2. Dibujo de emociones: Se evaluará la capacidad de los estudiantes para representar una emoción a través de un dibujo. Se valorará la claridad de la