El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Nivel educativo: Secundaria 1º
Asignatura: Geografía

Tiempo: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Comprender que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.

Problemática: Tdsh (Tradiciones sexistas en el espacio doméstico y en la sociedad)

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Saludo y ambientación de la clase.


• Presentación del problema Tdsh (Tradiciones sexistas en el espacio doméstico y en la sociedad) a través de preguntas como "¿Qué tradiciones sexistas conocen en su entorno?" o "¿Han observado acciones o roles de género estereotipados en su hogar o comunidad?"

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Formación de equipos de trabajo heterogéneos, donde se fomente la diversidad de género y habilidades.


• Planteamiento de preguntas generadoras como "¿Cuáles son las características del espacio geográfico que influyen en la construcción social y colectiva?" o "¿Cómo se manifiestan las tradiciones sexistas en el espacio geográfico?".


• Investigación en línea y/o en la biblioteca de la escuela sobre los conceptos de espacio geográfico, interrelaciones sociedad-naturaleza y tradiciones sexistas.


• Elaboración de un mapa conceptual en equipo sobre la relación entre el espacio geográfico y las tradiciones sexistas.

Fase de cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los mapas conceptuales elaborados por los equipos.


• Reflexión y discusión en grupo sobre las ideas principales encontradas y las interrelaciones entre el espacio geográfico y las tradiciones sexistas.


• Asignación de una tarea para la