La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Judith Yesenia Gutierrez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema ¿Se conoce la biodiversidad de mi entorno y cómo puedo conservarla?


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Sesión 1


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  2. Realizar preguntas guía para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema de la biodiversidad y su importancia.

  3. Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los estudiantes si los reconocen y qué saben sobre ellos.


Desarrollo:



  1. Explicar el concepto de biodiversidad y su importancia en el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  2. Realizar una actividad de investigación por grupos, donde los estudiantes deberán buscar información sobre la biodiversidad local utilizando diferentes fuentes (directas, orales, escritas, audiovisuales o internet).

  3. Los grupos deberán recopilar datos sobre el estado actual de la biodiversidad en su entorno y registrar la información obtenida.


Cierre:



  1. Cada grupo deberá exponer sus hallazgos y razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  2. Fomentar la participación