Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria (3º)
Objetivo (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación del tema: "Convivencia escolar como problema de desigualdad en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género".


• Planteamiento de un caso problemático relacionado con la convivencia escolar que evidencie desigualdad de género e interculturalidad.


• Realización de una lluvia de ideas para identificar los problemas asociados a la convivencia escolar.

Fase de desarrollo:

• División de los alumnos en grupos de trabajo.


• Cada grupo analizará el caso problemático y buscará posibles soluciones desde la perspectiva de la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la inclusión.


• Los grupos deberán investigar sobre los conceptos de igualdad sustantiva, interculturalidad e inclusión, así como analizar ejemplos reales de buenas prácticas en el ámbito de la convivencia escolar.


• Los grupos presentarán sus propuestas de solución al resto de la clase.

Fase de cierre:

• Reflexión grupal sobre las propuestas presentadas y análisis de su viabilidad.


• Resumen de las ideas principales y conclusiones obtenidas.


• Tarea: Redacción de un ensayo corto sobre la importancia de promover la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la inclusión en la convivencia escolar.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repaso de la