Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JAVIER MARAVILLA
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio:



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una dinámica de rompehielos para crear un ambiente de confianza y colaboración.

    • Planteamiento del problema del rezago educativo y su relación con el tema de la clase.



  2. Desarrollo:
    Sesión 1:



    • Introducción al concepto de autoconocimiento y su importancia en el desarrollo personal.

    • Realización de una actividad individual en la que los alumnos escriban una lista de sus gustos, necesidades, intereses y experiencias.

    • Reflexión grupal sobre las respuestas obtenidas y la importancia de reconocer estas características personales.


    Sesión 2:



    • Presentación de diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes culturas y contextos.

    • Realización de una actividad en grupos pequeños en la que los alumnos investiguen sobre una cultura distinta a la suya y compartan sus hallazgos.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de la diversidad cultural y cómo esto enriquece nuestras formas de ser y relacionarnos.


    Sesión 3:



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos apliquen sus conocimientos adquiridos sobre autoconocimiento y diversidad cultural.

    • Desarrollo de un proyecto en grupos pequeños en el que diseñen una campaña para promover la inclusión y el respeto a la diversidad en la escuela.

    • Presenta