Construyendo la paz mediante el diálogo: resolución de conflictos y discrepancias en casa, el aula, la escuela y la comunidad.

saadal garcia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Construyendo la paz mediante el diálogo: resolución de conflictos y discrepancias en casa, el aula, la escuela y la comunidad.


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en diversos ámbitos de convivencia, identificando las personas involucradas, los afectados y las razones del conflicto o discrepancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Problema: La importancia de llegar a acuerdos para una convivencia armónica en el aula (10 minutos)



    • Presentación de un caso ficticio de conflicto en el aula, por ejemplo, dos alumnos que tienen diferentes opiniones sobre cómo organizar el material escolar.

    • Planteamiento del problema y reflexión grupal sobre la importancia de llegar a acuerdos para una convivencia pacífica.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Los alumnos se dividen en grupos y realizan una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto o discrepancia que hayan vivido en su casa, el aula, la escuela o la comunidad.

    • Cada grupo selecciona una situación y la investiga para identificar a las personas involucradas, los afectados y las razones del conflicto o discrepancia.



  4. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada grupo comparte su situación de conflicto o discrepancia, destacando los aspectos identificados en la investigación.

    • Se promueve el diálogo y se fomenta el respeto y la escucha activa entre los alumnos.

    • El profesor guía la reflexión sobre las posibles soluciones y la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. R