Introducción al conteo

Daniel Alvsan
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo


Objetivo: Representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y breve conversación sobre los números y el conteo.

    • Presentación del problema central: "A los alumnos les cuesta contar correctamente."



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.

    • Observación y registro de las respuestas de los alumnos.

    • Introducción de dibujos y símbolos personales para representar las cantidades.

    • Realización de actividades prácticas donde los alumnos dibujen objetos y representen las cantidades correspondientes.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre las actividades realizadas y la importancia del conteo en la vida cotidiana.

    • Entrega de una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que cuenten y dibujen objetos en su entorno.




Sesión 2: Reforzamiento y aplicación del conteo


Objetivo: Representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del problema central: "A los alumnos les cuesta contar correctamente."

    • Preguntas para recordar lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Revisión de las tareas realizadas por los alumnos.

    • Realización de actividades prácticas donde los alumnos cuenten y dibujen objetos en su entorno.

    • Uso de numerales para representar las cantidades.

    • Trabajo en grupos pequeños para resolver problemas relacionado