Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de salud socioemocional.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.


• Pregunta motivadora: "¿Sabes qué es el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo? ¿Para qué crees que se utilizan?"


• Discusión en grupo sobre las respuestas y el conocimiento previo de los alumnos.

Fase de desarrollo:

• Actividad de indagación: Entrega de tarjetas con problemas relacionados al máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Los alumnos deben resolver los problemas en grupos pequeños utilizando criterios de divisibilidad y números primos.


• Los grupos presentan sus soluciones y explican su razonamiento.

Fase de cierre:

• Reflexión sobre las soluciones presentadas y los conceptos utilizados.


• Planteamiento de nuevas preguntas: "¿Cómo podemos saber si un número es divisible por otro? ¿Qué son los números primos? ¿Qué relación hay entre el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo?"

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repaso de la sesión anterior a través de preguntas: "¿Quién recuerda qué es el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo?".


• Pregunta motivadora: "¿En qué situaciones de la vida diaria crees que podríamos utilizar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo?".

Fase de desarrol