Evaluación de sistemas tecnológicos.

Sandra Nadia
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la evaluación interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 3º en Tecnología: Evaluación de sistemas tecnológicos


Objetivo (PDA): Participa en la evaluación interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar: Evolución de las computadoras


Propósito general del bloque: Comprender la evolución de las computadoras a lo largo del tiempo y su impacto en la sociedad, analizando su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.


Aprendizajes esperados:



  1. Identificar las etapas de evolución de las computadoras y sus principales características.

  2. Analizar la importancia de la evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos para mejorar su funcionamiento y sustentabilidad.

  3. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo, investigación y presentación de resultados.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Evaluación de sistemas tecnológicos y su importancia en la mejora de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las etapas de evolución de las computadoras y sus cambios más significativos.

  • Presentar el problema interdisciplinar: Evolución de las computadoras y su impacto en la sociedad.


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno una etapa de evolución de las computadoras (por ejemplo, la primera generación, la segunda generación, etc.).

  • Pedir a los equipos que investiguen sobre las características principales de la etapa asignada