Introducción al tema y reflexión sobre la importancia del diálogo
Lizet Ireri
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia del diálogo
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje: Reconocer la importancia del diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
Actividades:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por diálogo y por qué es importante.
- Presentar una situación problemática en la que los alumnos deben llegar a un acuerdo, como por ejemplo, decidir qué actividad realizarán en una excursión.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que discutan y lleguen a un acuerdo sobre la situación presentada.
- Realizar una puesta en común en la que cada grupo exponga su acuerdo y argumente por qué lo consideran la mejor opción.
- Reflexionar en conjunto sobre las dificultades que pueden surgir al dialogar y la importancia de seguir ciertas pautas para facilitar la comunicación efectiva.
Recursos: Papelotes, plumones, tarjetas o fichas con situaciones problemáticas.
Sesión 2: Pautas para un diálogo efectivo
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y utilizar pautas que norman los intercambios orales.
Actividades:
- Revisar en conjunto las pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés y plantear preguntas.
- Realizar dinámicas o juegos que permitan practicar estas pautas, como por ejemplo, juegos de roles en los que los alumnos deben simular una conversación respetuosa y activa.
- Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación problemática en la que deben dialogar respetando