Introducción al tema y problematización

pedro salgado
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reflexionarán acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Desarrollo:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.



    • Explicar brevemente qué son las metrópolis y los sistemas de dominación.

    • Introducir la importancia de las rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI.



  2. Planteamiento del problema: Falta de comprensión lectora.



    • Explicar que la falta de comprensión lectora puede limitar el entendimiento de los temas históricos.

    • Plantear la importancia de desarrollar habilidades de lectura crítica y reflexiva para comprender a fondo el tema.



  3. Actividad en grupos pequeños:



    • Los alumnos formarán grupos de 4 o 5 personas.

    • Cada grupo recibirá un texto relacionado con las rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI.

    • Los grupos deberán leer y analizar el texto, identificando las causas que impulsaron la búsqueda de estas rutas.



  4. Puesta en común:



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

    • Se promoverá la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  5. Reflexión final:



    • Los alumnos realizarán una reflexión individual acerca de la relación entre las causas de las rutas comerciales marítimas y la falta de comprensión lectora.

    • Se les pedirá que planteen posibles soluciones para mejorar la comprensión lectora y facilitar el estudio de temas históricos.




Sesión 2: Análisis de fuentes históricas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán diferentes fuentes históricas relacionadas co