Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Juan Alberto Hernández
Ubicación curricular
Contenido Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Grado: 3º de Primaria
Objetivo: Identificar aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y representarlas mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)
- Introducción al tema: Presentar el tema de la clase y explicar que los alumnos tendrán la oportunidad de proponer ideas para mejorar la escuela y la comunidad utilizando su creatividad artística.
- Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen aspectos por mejorar en la escuela y en la comunidad. Anotar todas las ideas en el pizarrón.
- Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de elegir una idea propuesta y representarla mediante dibujos o bocetos. Cada grupo deberá explicar su propuesta al resto de la clase al final de la sesión.
Sesión 2 (45 minutos)
- Introducción al problema interdisciplinar: Presentar el problema de la falta de uso adecuado del agua en la comunidad y explicar cómo esto puede afectar el entorno y la calidad de vida de las personas.
- Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre prácticas de uso adecuado del agua y cómo se pueden implementar en la escuela y la comunidad.
- Actividad 2: Los estudiantes, en sus grupos, deberán seleccionar una de las prácticas de uso adecuado del agua y representarla mediante descripciones, dibujos o maquetas. Al final de la sesión, cada grupo presentará