Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Evelyn Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 1º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Violencia entre compañeros
Duración: 1 sesión de 50 minutos


SESIÓN 1


Fases de la clase:
Inicio: 15 minutos
Desarrollo: 30 minutos
Cierre: 5 minutos


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Realizar una dinámica de integración para fomentar un ambiente de confianza y colaboración entre los estudiantes.

  3. Presentar el objetivo de la clase y su relación con el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  4. Mencionar el problema de la violencia entre compañeros y su importancia en la temática tratada.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar a los alumnos el concepto de grupos sociales y culturales y su influencia en las identidades juveniles.

  2. Realizar una breve exposición sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  3. Solicitar a los alumnos que trabajen en grupos pequeños y elijan un grupo o identidad juvenil para investigar y presentar.

  4. Brindar a los grupos el tiempo necesario para investigar sobre el grupo seleccionado, incluyendo aspectos como su historia, características, valores, costumbres y manifestaciones culturales.

  5. Cada grupo deberá preparar una presentación oral y visual para compartir con toda la clase.


Cierre (5 minutos):
1.