Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos desconocen cómo pueden relacionar los tipos de expresiones artísticas con la comunidad, la sociedad y el contexto que los rodea.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por "manifestaciones culturales y artísticas" y su importancia en la sociedad incluyente.


• Presentar el problema relacionado con la falta de conocimiento sobre la relación entre las expresiones artísticas y la comunidad.

Desarrollo:

• Introducir a los estudiantes al concepto de "manifestaciones artísticas y culturales inclusivas" y destacar su importancia en la sociedad.


• Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas y culturales creadas o ejecutadas por personas con discapacidad y resaltar sus valores estéticos y creativos.


• Realizar una actividad práctica en grupos, donde los alumnos investiguen sobre una manifestación artística o cultural inclusiva de su elección.


• Cada grupo deberá crear una presentación sobre la manifestación elegida y sus valores estéticos y creativos.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus investigaciones y presentaciones al resto de la clase.


• Realizar una reflexión g