Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela para alumnos de Primaria 4º:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración)

Objetivo (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Uso irracional del agua

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema del uso irracional del agua, explicando la importancia de este recurso y los problemas que puede generar su mal uso.
   
   
   • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden contribuir a solucionar este problema.
   
   
   
   



2. Presentación de los tipos de textos expositivos (10 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar brevemente los conceptos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
   
   
   • Mostrar ejemplos de cada tipo de texto expositivo relacionados con el problema del uso irracional del agua.
   
   
   
   



3. Actividad de investigación (15 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos.
   
   
   • Asignar a cada grupo uno de los tipos de textos expositivos mencionados anteriormente.
   
   
   • Pedir a los grupos que investiguen sobre el uso irracional del agua y busquen ejemplos y soluciones relacionadas con su tipo de texto expositivo asignado.
   
   
   
   



4. Elaboración de los textos expositivos (15 minutos):

   
   
   
   
   • Cada grupo deberá elaborar un texto expositivo utilizando el tipo asignado.
   
   
   • Los alumnos deberán incluir información sobre el problema, soluciones o comparaciones, causas y consecuencias, o una enumeración de acciones relacionadas con e