El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Adriana Tellez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Reconocer algunas características del paisaje geográfico y usar referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos y alumnas no se ubican en el espacio inmediato.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntar a los alumnos si conocen lo que es el espacio y cómo se ubican en él.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes o vídeos de diferentes paisajes geográficos.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre lo que observan en las imágenes y cómo creen que se podrían ubicar en esos lugares.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos para que compartan sus ideas y experiencias personales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión.

    • Dar instrucciones para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algún lugar especial en su entorno inmediato.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (patio, parque, etc.).

    • Guiar a los alumnos para que observen detenidamente el lugar y sus características.

    • Pedirles que identifiquen formas en los objetos y elementos del entorno.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir en grupo las observaciones realizadas y las formas id