Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Adylene Acosta
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Objetivo: Argumentar por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto que los alumnos hayan observado o vivido en su entorno.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar un caso ficticio de conflicto vecinal o territorial.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que analicen las causas, el desarrollo y las posibles formas de resolución del conflicto.

    • Proporcionar materiales de apoyo como libros, internet, etc. para que investiguen sobre conflictos reales y ejemplos de resolución pacífica.



  4. Debate en grupos (15 minutos):



    • Cada grupo expone su análisis del caso y las posibles soluciones.

    • Fomentar el diálogo y el respeto entre los alumnos.

    • Guiar la discusión hacia la importancia del diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para resolver conflictos sin violencia.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre