Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Erka Garcia
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Que los niños aprendan los colores.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Descubriendo los colores"


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Realizar una breve dinámica para crear un ambiente de confianza y compañerismo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar imágenes y objetos de diferentes colores.

    • Estimular la observación de los estudiantes, preguntándoles qué colores pueden identificar.

    • Realizar actividades lúdicas como juegos de clasificación de objetos por colores.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para que los estudiantes expresen los colores que han aprendido en la actividad.

    • Concluir la sesión reforzando el aprendizaje y resaltando la importancia de la comunicación oral en la expresión de los colores.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar y registrar la participación de los estudiantes durante las actividades, su capacidad para identificar y nombrar los colores.



  2. Registro de expresión oral: Solicitar a cada estudiante que exprese verbalmente los colores que ha aprendido durante la sesión y registrar sus respuestas.




Enfoque de inclusión:



  • Adaptar las actividades y materiales según las nec