Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad

TALMAY MAHELY BARRERA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos naturales a partir de leyendas e historias de la comunidad, y con ayuda, los contrasta con otras fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir el tema y generar interés en la exploración de fenómenos naturales a partir de leyendas e historias de la comunidad.


Actividades:



  1. Saludo y calentamiento: Realizar un juego de movimiento y canto para energizar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

  2. Presentación del tema: Mostrar a los alumnos diversas imágenes y objetos relacionados con fenómenos naturales (lluvia, viento, sol, etc.) y leyendas de la comunidad. Preguntar si conocen alguna leyenda o historia de su localidad y motivar a que compartan sus experiencias.

  3. Lectura compartida: Leer una leyenda de la comunidad a los alumnos y fomentar la participación activa a través de preguntas y reflexiones.

  4. Registro en el cuaderno del alumno: Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno una escena de la leyenda que se acaba de leer y que escriban algunas palabras que les vengan a la mente.


Sesión 2 (Investigación y contraste con otras fuentes):
Objetivo: Fomentar la investigación y el contraste de información sobre fenómenos naturales a partir de leyendas e historias de la comunidad.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: Repasar con los alumnos la leyenda leída en la sesión anterior y preguntarles qué fenómeno natural se menciona en ella.

  2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un fenómeno natural a investigar. Los alumnos deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes sobre el fenómeno asignado y relacionarlo con una leyenda o historia de la comunidad.

  3. Contrast