Descubriendo mi identidad a través de la diversidad

Ashley Canton
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Descubriendo mi identidad a través de la diversidad


Objetivo de la unidad: Descubrir gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí mismo, considerando la diversidad, a partir de la construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Problema a atender: Adaptación con sus nuevos compañeros y nueva etapa de su vida.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Artes y experiencias estéticas e inclusión


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Tema: Conociendo mi territorio y origen étnico


Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestro territorio y origen étnico".

    • Realizar una breve conversación preguntando a los alumnos si saben qué es un territorio y qué significa origen étnico.

    • Mostrar imágenes de diferentes territorios y etnias para generar interés y curiosidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de juego de roles donde los niños representen diferentes territorios y etnias.

    • Proporcionar materiales como disfraces, banderas y objetos representativos de cada territorio.

    • Fomentar la interacción entre los niños, permitiéndoles compartir sus conocimientos y experiencias sobre su territorio y origen étnico.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Pedir a los niños que dibujen o pinten algo que represente su territorio y origen étnico.

    • Solicitar a algunos voluntarios que compartan sus dibujos y expliquen sus representaciones.




Sesión 2:
Duración: 45 mi