El juego como base de la experiencia de investigación

Maria Fabara
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo PDA: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Sesión 1: Explorando el juego


Duración: 45 minutos


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

  • Realizar una actividad de relajación y concentración, como respirar profundamente o estirarse suavemente.


Desarrollo:



  1. Introducción al tema:



  • Presentar el tema "El juego" y su importancia para el crecimiento y desarrollo de los niños.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es el juego y por qué es importante para ellos.

  • Escuchar las respuestas de los alumnos y comentar sobre la importancia de jugar y expresarse artísticamente.



  1. Actividad de indagación:



  • Proporcionar un espacio en el aula con diferentes materiales de juego, como bloques de construcción, muñecos, pinturas, crayones, papel, etc.

  • Invitar a los alumnos a explorar libremente los materiales y a jugar de la forma que deseen.

  • Observar y registrar las actividades y expresiones artísticas de los alumnos durante el juego.



  1. Reflexión y conversación:



  • Reunir a los alumnos en un círculo para compartir y reflexionar sobre su experiencia de juego.

  • Preguntar a los alumnos qué jugaron y cómo se sintieron al jugar.

  • Fomentar la comunicación y el diálogo entre los alumnos, animándolos a escuchar y respetar las opiniones de los demás.


Cierre:



  • Revisar el objetivo de la clase y preguntar a los alumnos si sienten que cumplieron con el objetivo al jugar y expresarse artísticamente.

  • Agradecer a los