Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en Educación Física

Alejandro Cano
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico, para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en Educación Física


Objetivo general:
Emplear el pensamiento estratégico para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.


Objetivo específico (PDA):
El alumno debe ser capaz de emplear el pensamiento estratégico para atacar la inclusión, discriminación y fomentar hábitos saludables en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender en forma interdisciplinar:
Atacar la inclusión, discriminación y fomentar hábitos saludables en la comunidad.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Activación de conocimientos previos mediante preguntas:

    • ¿Qué entienden por inclusión y discriminación?

    • ¿Qué hábitos saludables conocen?





  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema de manera interdisciplinar: Atacar la inclusión, discriminación y fomentar hábitos saludables en la comunidad.

  • Los alumnos se organizan en grupos y se les asigna un problema específico para analizar y resolver. Los problemas pueden ser situaciones de discriminación, exclusión o falta de hábitos saludables en su comunidad.

  • Los grupos investigan sobre el problema asignado y proponen posibles soluciones desde el pensamiento estratégico.

  • Cada grupo expone su problemática y soluciones propuestas ante el resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre las soluciones propuestas por los diferentes grupos.

  • Discusión sobre la importancia de la inclusión, la no discriminación y los hábitos saludables en la comunidad.

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