Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares

Sarai Segundo
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre en los juegos del lenguaje palabras nuevas y se interesa por saber su significado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Descubriendo palabras nuevas a través de juegos del lenguaje


Objetivo de aprendizaje (PDA): Descubre en los juegos del lenguaje palabras nuevas y se interesa por saber su significado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la agenda del día.

    • Introducción al tema: "Hoy vamos a jugar con las palabras y descubrir nuevas palabras que no conozcamos. ¿Les gusta aprender palabras nuevas?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de palabras: "La palabra misteriosa":

      • Presentar una palabra escrita en un papel enrollado y preguntar si alguno de los alumnos la conoce.

      • Responder a las preguntas de los alumnos acerca de la palabra, pero sin revelar su significado aún.

      • Invitar a los alumnos a adivinar su significado a través de pistas y contextos.

      • Al final, revelar el significado de la palabra y pedir a los alumnos que la repitan y la usen en una oración.



    • Juego de palabras: "Palabras encadenadas":

      • Cada alumno debe decir una palabra que empiece con la última letra de la palabra dicha por el alumno anterior.

      • Establecer un tiempo límite para pensar en la palabra y fomentar la participación de todos.

      • Si un alumno no puede pensar en una palabra, puede pedir ayuda a sus compañeros.

      • Fomentar la explicación del significado de las palabras utilizadas.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las palabras aprendidas y su significado.

    • Pregun