El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

J Getrudes De
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos el concepto de integridad y por qué es importante protegerla. Resaltar la importancia del respeto hacia uno mismo y hacia los demás.

  • Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones en las que han sentido que su integridad ha sido amenazada o han presenciado situaciones de riesgo en otros compañeros.

  • Proyecto comunitario: Presentar a los alumnos el proyecto comunitario "Escuela segura y libre de bullying". Explicar que trabajarán en equipos para identificar situaciones de bullying en la escuela y proponer medidas de prevención.

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de observar y recopilar situaciones de bullying en la escuela durante la semana.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de situaciones de bullying: En equipos, los alumnos compartirán las situaciones de bullying que han observado en la escuela. Se fomentará el respeto y la escucha activa entre los miembros de