Explorar y observar el entorno natural

Guadalupe Del
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorar y observar el entorno natural
Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y describir algunas características del entorno natural, como plantas, animales, cuerpos de agua y clima.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la diversidad natural.

    • Introducir el objetivo de la sesión.



  2. Exploración del entorno natural (25 minutos)



    • Salir al patio o al área verde cercana a la escuela.

    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles una zona para explorar.

    • Cada grupo deberá buscar plantas, animales, cuerpos de agua y observar el clima.

    • Los alumnos deberán tomar notas o dibujos de lo que encuentren.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Regresar al salón y compartir las observaciones de cada grupo.

    • Hacer preguntas a los alumnos para reflexionar sobre lo observado.

    • Concluir la sesión resaltando la importancia de la diversidad natural y cómo influye en nuestras vidas.




Sesión 2: Investigar y comparar la diversidad natural
Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán investigar y comparar la diversidad natural de diferentes lugares.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Introducir el objetivo de la sesión.



  2. Investigación en grupos (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en pequeños grupos.

    • Asignar a cada grupo una ubicación diferente para investigar (por ejemplo, un parque cercano, una reserva natural o un lugar con un clima di