Estudio de los números

ANGELICA DE
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Grado: 2° de primaria


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Interdisciplinaridad: Reforzaremos temas vistos en el ciclo anterior


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema: "En el parque hay 325 niños jugando en diferentes áreas de juegos. ¿Cómo podemos representar esta cantidad de niños de formas diferentes?"

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, incentivando a los alumnos a proponer ideas y estrategias para resolver el problema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de cuatro.

    • Cada grupo recibirá una colección de tarjetas con números del 1 al 1000.

    • Los alumnos contarán, ordenarán y representarán de diferentes formas la cantidad de elementos de las tarjetas.

    • Fomentar la participación activa de todos los miembros del grupo y el intercambio de ideas.

    • Identificar y mencionar las regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Compartir en plenaria las diferentes formas de representar la cantidad de elementos de las tarjetas.

    • Reflexionar sobre las regularidades encontradas y su relación con las unidades, decenas y centenas.

    • Realizar una síntesis de lo aprendido