El juego como base de la experiencia de investigación para que niños y niñas construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niños y niñas construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Diálogo con los alumnos sobre sus experiencias de juego y cómo se sienten al jugar.


• Introducción de la problemática: Proceso de adaptación y convivencia de niños de 1 año.


• Actividad lúdica: Juego de roles donde los alumnos representarán situaciones de adaptación y convivencia en la escuela.


• Reflexión colectiva sobre las vivencias de juego y cómo se relacionan con la problemática planteada.


• Cierre de la sesión: Registro en una lluvia de ideas de las experiencias de juego y las relaciones encontradas.

Sesión 2:

• Retomar la lluvia de ideas de la sesión anterior y seleccionar una experiencia de juego relacionada con la problemática.


• Planteamiento de preguntas de investigación sobre la experiencia seleccionada.


• Actividad de indagación: Observación de un video o imágenes relacionadas con la adaptación y convivencia de niños de 1 año. Los alumnos deberán identificar similitudes y diferencias con su experiencia de juego.


• Diálogo en pequeños grupos sobre las observaciones realizadas y las conclusiones a las que llegaron.


• Puesta en común de las conclusiones y registro en un cuadro comparativo.


• Cierre de la sesión: Reflexión individ