Conociendo nuestro entorno

Annia Carrasco
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título del proyecto: "Descubriendo nuestro contexto: cambios y continuidades"


Sesión 1: Conociendo nuestro entorno


Objetivo: Los alumnos comprenderán que forman parte de un contexto social, natural y territorial que se diferencia de otros contextos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la sesión.

  2. Presentar imágenes de diferentes contextos sociales, naturales y territoriales y pedir a los alumnos que las observen y comenten qué similitudes y diferencias pueden identificar entre ellas.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes contextos en los que los alumnos han estado o viven, fomentando la participación de todos.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un contexto específico para que investiguen. Los contextos pueden ser el hogar, la escuela, el parque, etc.

  5. Cada grupo deberá realizar un dibujo o collage que represente su contexto asignado, resaltando los elementos que lo hacen único y diferenciado de otros contextos.

  6. Al finalizar, cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase y explicará las características de su contexto.


Sesión 2: Analizando los cambios y continuidades en nuestro entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán los cambios y continuidades que han ocurrido en su contexto a lo largo del tiempo.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los diferentes contextos sociales, naturales y territoriales.

  2. Presentar a los alumnos fotografías o documentos antiguos de su contexto (por ejemplo, fotos de la escuela hace muchos años).

  3. Pedir a los alumnos que comparen las imágenes antiguas con la realidad actual y que i