Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad.

MARINA QUETZAL ESCOBEDO
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos interpretarán y elaborarán señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar que trabajarán en la representación gráfica de ideas y descubrimientos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las señalizaciones y letreros que hay en su comunidad y en otros lugares que hayan visitado.

    • Mostrar imágenes de diferentes señalizaciones y letreros para que los alumnos puedan identificar sus características y elementos gráficos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una lista de lugares en la comunidad para que puedan visitar y observar los diferentes textos que encuentren.

    • Cada grupo deberá elegir un lugar para visitar y registrar los diferentes textos que encuentren (señalizaciones, letreros, símbolos, etc.).

    • Al regresar al aula, cada grupo compartirá sus observaciones y describirá cómo interpretaron los diferentes textos que encontraron.

    • En conjunto, identificarán las características y elementos gráficos comunes entre los textos observados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de las señalizaciones, símbolos y letreros en la comunicación de ideas y descubrimientos.

    • Pedir a los alumnos que elaboren una señalización o letrero para el aula, utilizando los elementos gráficos