El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Problema a atender: La escuela y el hogar.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación".


• Breve conversación sobre qué es el juego y por qué es importante.


• Actividad de autoafirmación: Los alumnos se ponen de pie y se presentan diciendo su nombre y una habilidad o característica positiva que tienen.


• Juego de movimientos: Los alumnos se dividen en parejas y se turnan para imitar los movimientos del compañero. Luego, comparten con el grupo cómo se sintieron al imitar y ser imitados.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Actividad de juego simbólico: Los alumnos se dividen en grupos y representan situaciones relacionadas con la escuela y el hogar. Por ejemplo, pueden representar una clase o una situación familiar. Al finalizar, reflexionan sobre las semejanzas y diferencias entre ambos contextos.


• En grupos, los alumnos elaboran una lista de normas y valores importantes tanto en la escuela como en el hogar. Luego, comparten sus listas y llegan a un consenso sobre una lista colectiva.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad de juego cooperativo: Se organiza un circuito de juegos cooperativo