Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Mesa Pole
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Múltiplos de un número


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema:



    • Introducir el problema de los múltiplos de un número.

    • Plantear una situación problemática relacionada con la división de números decimales entre naturales.



  2. Organización de equipos:



    • Formar equipos de trabajo.

    • Asignar roles dentro del equipo (investigador, organizador, motivador, presentador).



  3. Investigación y análisis del problema:



    • Los equipos investigarán sobre los múltiplos de un número y cómo se relacionan con la división.

    • Analizarán la situación problemática y buscarán posibles soluciones.



  4. Puesta en común:



    • Cada equipo expondrá sus hallazgos y propuestas de solución.

    • Se promoverá la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.



  5. Reflexión y síntesis:



    • Guiar una reflexión sobre la importancia de la división como operación inversa de la multiplicación.

    • Realizar una síntesis de los conceptos aprendidos y aplicados durante la sesión.




Sesión 2:



  1. Retroalimentación y repaso:



    • Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

    • Realizar una breve retroalimentación sobre los múltiplos de un número.



  2. Resolución de situaciones problemáticas:



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la división de números decimales entre naturales.

    • Los equipos debe