Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

ERIKA GUERRERO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación y respeto en la discusión grupal.

  2. Rubrica para evaluar el proyecto individual de investigación.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a iniciar un nuevo tema en nuestra asignatura de Formación cívica y ética, vamos a hablar sobre los grupos sociales y culturales en la conformación de nuestras identidades juveniles. ¿Alguien sabe qué significa esto?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus ideas y conocimientos previos sobre grupos y culturas a las que pertenecen o conocen.

  • Presentación de conceptos clave: El docente explicará los conceptos de grupo social, cultura e identidad juvenil, resaltando la importancia de la diversidad en estos aspectos.

  • Formulación de preguntas de investigación: Los alumnos, en parejas, formularán una pregunta relacionada con el tema que les genere curiosidad e interés por investigar.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las preguntas de investigación: Cada pareja compartirá su pregunta con el resto de la clase.

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre su pregunta de investigación para la siguiente sesión.


Sesi