Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes familiares

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes familiares

Tema: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar y su uso

Grado: 1º de primaria

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los portadores de texto en el contexto familiar

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrarse en su ambiente familiar.


• Trabajar en grupos para que los estudiantes compartan y describan los portadores de texto que conocen en su hogar.


• Realizar una puesta en común de las descripciones de los portadores de texto y tomar notas en una hoja de papel grande.

Sesión 2: Uso y propósitos de los portadores de texto en el contexto familiar

• Revisar la lista de portadores de texto que se hizo en la sesión anterior.


• En grupos, discutir y anotar los diferentes propósitos de uso de los portadores de texto en el hogar (por ejemplo, para leer por diversión, para informarse, para estudiar, etc.).


• Compartir en plenaria los propósitos de uso identificados y generar una lista en común.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes exploren los portadores de texto en su hogar y registren en una ficha el propósito de uso de cada uno y en qué lengua están escritos.

Sesión 3: Re