Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices en alumnos de Preescolar 1º

Nathalia Londoño
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices en alumnos de Preescolar 1º


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo: Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: El profesor saluda a los alumnos y realiza una serie de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo.

    • Introducción al tema: El profesor explica el tema del día, hablando sobre la importancia de moverse y explorar las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

    • Presentación del problema: El profesor menciona el problema de los niños de 5 a 6 años y cómo esta clase les ayudará a desarrollar sus habilidades motrices.



  2. Actividad principal (25 minutos)



    • Juegos de movimiento: Se realizarán diferentes juegos que promuevan la exploración de las distintas partes del cuerpo y el desarrollo de habilidades motrices, como correr, saltar, trepar, etc. Los juegos pueden incluir carreras, saltos de obstáculos, circuitos con diferentes estaciones, entre otros.

    • Adaptación a las características individuales: Se tendrán en cuenta las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada alumno, adaptando las actividades según sus necesidades y capacidades.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la actividad: El prof