Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Celso Espinoza
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
Objetivo de la clase (PDA): Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender: Los niños no identifican las letras que contiene su nombre.
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género.


Sesión 1: Duración 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento: Realizar una ronda de saludo y pregunta a cada niño cómo se siente hoy.

  2. Introducción: Mostrar imágenes de diferentes lugares de la comunidad y preguntar a los niños si conocen esos lugares y qué saben sobre ellos.

  3. Actividad principal: En grupos pequeños, los niños deberán dibujar o hacer collage de los lugares que más les gustan de su comunidad.

  4. Reflexión: Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase y explicarán por qué eligieron esos lugares.

  5. Cierre: Realizar una lluvia de ideas sobre qué cosas les gustaría cambiar o mejorar en su comunidad y por qué.


Sesión 2: Duración 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento: Realizar ejercicios de respiración y relajación para crear un ambiente más tranquilo.

  2. Introducción: Mostrar imágenes de diferentes emociones y preguntar a los niños cómo se sienten al verlas.

  3. Actividad principal: Cada niño deberá dibujar una emoción que haya experimentado recientemente y compartirlo con el grupo, explicando por qué se sintió así.

  4. Reflexión: Realizar una ronda de preguntas para que los niños expresen cómo se sienten al escuchar las emociones de sus compañeros.

  5. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de escuchar y respe