Introducción al tema

Teresa Huerta
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender y aplicar el concepto de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El maestro presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con sumas y restas en su contexto cotidiano, por ejemplo, "Si Juan tenía 10 caramelos y comió 3, ¿cuántos caramelos le quedan?". Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre cómo resolverían este problema.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas o en grupos pequeños para resolver situaciones problemáticas similares utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta. Se proporcionarán tarjetas con problemas en las que los alumnos deberán aplicar los algoritmos para encontrar la solución.

  3. Cierre (15 minutos): Los alumnos compartirán sus soluciones y explicarán cómo llegaron a ellas. El maestro guiará una reflexión sobre la relación entre las operaciones de suma y resta y cómo se pueden utilizar de manera inversa para resolver problemas.


Sesión 2: Aplicación de los algoritmos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El maestro presentará a los alumnos una nueva situación problemática relacionada con sumas y restas en su contexto cotidiano, por ejemplo, "Si en una tienda había 637 galletas y se vendieron 248, ¿cuántas galletas quedan?". Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre cómo resolverían este problema.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán individualmente para resolver problemas simil