Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

LESLIE LOPEZ
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Objetivo general: Emplear diferentes lenguajes (palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos, movimientos corporales) aprendidos en la comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Diagnóstico inicial: Observo que los alumnos de Preescolar 1º tienen dificultades para expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de forma adecuada. Muchos de ellos se expresan únicamente a través de gestos o llantos, mostrando una falta de vocabulario y recursos lingüísticos para comunicarse.


Sesión 1: Exploración de los diferentes lenguajes en la comunidad (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos): Presentar imágenes de diferentes lenguajes de comunicación (palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos, movimientos corporales) y preguntar a los alumnos si los reconocen o los han utilizado antes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación y análisis de diferentes formas de comunicación en la comunidad (ejemplo: ver un video de personas utilizando lenguaje de señas para comunicarse).

    • Diálogo y reflexión sobre las formas de comunicación utilizadas por los alumnos en su entorno cercano.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Preguntar a los alumnos sobre las formas de comunicación que les parecieron más interesantes o útiles.

    • Anunciar que en las próximas sesiones trabajarán en la expresión de sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando estos diferentes lenguajes.




Sesión 2: Exploración y práctica de los lenguajes de comunicación (45