Lectura compartida en voz alta

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura compartida en voz alta

Tema: Reconocimiento de la dirección de lectura y escritura.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar abordada: Entorno educativo

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al reconocimiento de la dirección de lectura y escritura

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben cómo se lee y escribe en un libro o cuento.


• Realizar una lectura compartida en voz alta de un texto corto, asegurándose de que los alumnos sigan la dirección de lectura.


• Después de la lectura, promover una discusión sobre la dirección en la que se lee y escribe.


• Mostrar ejemplos visuales de diferentes textos (libros, carteles, pizarras) y pedir a los alumnos que identifiquen la dirección de lectura y escritura en cada uno.


• Realizar juegos o actividades prácticas para que los alumnos practiquen reconocer la dirección de lectura y escritura.

Sesión 2: Ejercicios prácticos para reconocer la dirección de lectura y escritura

• Comenzar la sesión revisando lo aprendido en la sesión anterior.


• Proporcionar a los alumnos una serie de textos cortos y pedirles que los lean en voz alta, asegurándose de que sigan correctamente la dirección de lectura.


• Realizar ejercicios prácticos como completar frases, ordenar palabras o dibujar líneas de izquierda a derecha y de arriba a abajo.


• Utilizar materiales manipulativos, como tarjetas con palabras o letras, para que los alumnos formen palabras y frases siguiendo la dirección correcta.


• Fomentar la particip